La clara y obscura

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5 cortos latinoamericanos que se pueden ver gratis en Retina Latina

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El cine latinoamericano crece cada día, directores, productoras e historias de la región se destacan en el mercado internacional y en los principales festivales de cine. Sin embargo, el acceso a los contenidos más próximos paradójicamente es más difícil para el público local sometido a la tiranía de los exhibidores y las películas taquilleras que más permanecen en cartelera. Afortunadamente, internet aloja propuestas que no necesariamente están en las salas de cine y cuenta con plataformas como Retina Latina, especializada en la promoción y distribución del cine latinoamericano, enfocada en el carácter gratuito y público de los contenidos para los ciudadanos de la región.

Este aumento en la producción ha alcanzado los contenidos infantiles desarrollados localmente, con una mirada propia que permite a los niños ver películas más cercanas a sus realidades y entender las particularidades del suyo y de otros contextos. Partiendo de esta idea, Retina Latina desarrolló un ciclo de cine infantil y juvenil que permite conocer la mirada latinoamericana en los contenidos específicos para esta audiencia y que incorporan aspectos culturales, ambientales y narrativos propios de la región.

  1.   La abuela Grillo

Este cortometraje animado realizado en 2009 por Denis Chapon, es un placer para el oído y la mirada. La música andina y el canto tradicional y autóctono en la voz de la cantante Luzmila Carpio, llenan de vida los países bolivianos en los que se recrea esta historia inspirada en la mitología del pueblo indígena Ayoreo. La abuela grillo o la Abuela Direjná, es la dueña de la lluvia y por medio de su canto logra reverdecer los lugares por donde pasa. Sin embargo, cuando se asienta en algún lugar puede provocar inundaciones y ser expulsada por la comunidad. En su camino, llega a la ciudad donde unos villanos usan el potencial de su voz para sacarle provecho y lucrarse de la magia de la abuela, causando una sequía en todos los lugares que solían celebrar sus visitas. Esta animación invita a la reflexión sobre la relación con el agua y los recursos naturales que tantas veces son explotados para generar ganancias sin medir las consecuencias, creando un desbalance social, económico y medioambiental.

Abuela grillo 12:41 (Bolivia)

 

  1. Monito

Monito es una de esas historias que hacen admirar las particularidades de los seres humanos, así como las distintas técnicas que se pueden utilizar para contar una historia. Carlitos, un niño albino de 5 años que vive en la parte rural de El Santuario en el departamento de Antioquia, en Colombia, abre las puertas de su casa y con su voz, revela su cotidianidad, gustos y sueños que están recreados por los sonidos de su día a día, así como por fotografías que desde la técnica de stop motion le dan movimiento a su forma particular de ver el mundo. Un cortometraje dirigido por Carolina Vásquez que fue nominado en el Internationale Kurzfilmtage Oberhausen de Alemania.

Monito 7:00 (Colombia)

  1. Mai, el gran cazador

Este cortometraje que recibió una mención honorífica por parte de la Dirección del Festival Latinoamericano e Internacional de Cortometrajes Ambientales ALBUFERA Films 2012 y en el Festival de Cultura Sustentable FICAMS 2013, cuenta la historia de un niño que vive en el desierto y se dedica a buscar agua para saciar su sed. Al encontrarse con un grifo que gotea agua se acerca para darse cuenta que este se mofa de su situación, y las carcajadas de otra persona empiezan a aparecer en una realidad paralela que solo puede percibir el público que lo ve. Este corto realizado por Xavier Chávez y producido por Ivonne Campoverde abre la discusión sobre el uso desproporcionado que se le da a los recursos por cuenta de estilos de vida marcados por la ignorancia de las distintas realidades que cohabitan en el mundo.  

Mai, el gran cazador 3:14 (Ecuador)

  1. El zorro enamorado de la luna

Este es otro cortometraje que pone en evidencia la riqueza narrativa existente en la región, esta vez con una adaptación animada de un cuento popular andino de nombre homónimo, que cuenta la historia de un zorro enamorado, que le pide consejos a todos con los que se encuentra hasta que llega donde un anciano que le propone hacerse en el cerro más alto para poder alcanzar la luna, en su búsqueda por estar con ella eternamente. Este corto realizado por Origami Studios obtuvo en 2012 un premio en el Concurso de obras cinematográficas de cortometraje de Ministerio de Cultura del Perú.

El zorro y la luna 2:24 (Perú)

  1. El pescador de estrellas

Alejándose del formato de animación, este cortometraje recreado en el Pacífico colombiano cuenta la historia de Segundo, un niño que sueña con el amor de Juana María, su compañera de clase. Máximo, el mejor amigo de Segundo, se da cuenta de sus intenciones y lo motiva a enamorarla usando como excusa el juego de amigo secreto que se realiza en la escuela. Como si fuera una misión de vida o muerte, Segundo y su amigo se dan a la tarea de encontrar a la persona con el papelito de Juana María, para entregarle un regalo muy especial, que se mezcla con una leyenda sobre el amor de dos estrellas que cuenta un abuelo al calor de una fogata. Este cortometraje realizado por Fosfenos Media, recibió el premio Unicef en el Festival Latinoamericano de cortometrajes en Venezuela

El pescador de estrellas 11:35 (Colombia)

Comenta cuál fue tu corto favorito y si te gustó la selección

Sonidos de la salud: el cuerpo se convierte en música

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Un niño enfermo es una contradicción, ellos son la vida misma. Por eso, cuando enferman hay algo que se rompe. Las emociones, el equilibrio, la familia, el entorno. Para tratar las afecciones, existen lugares de pasillos largos, paredes blancas, largas salas de espera y techos fríos. Espacios donde impera el silencio y muchas veces la angustia.

En uno de esos pasillos, Diana Hernández -más conocida como María Mulata-, compositora, cantante e investigadora de las músicas colombianas, visitaba las habitaciones de la Fundación Cardioinfantil. A comienzos de agosto y con su guitarra bajo el brazo entraba a los cuartos donde aguardaban los niños en sus camas. Su misión era la de buscar en esos pequeños pacientes apagados por la enfermedad, talentos que pudieran acompañarla con sus voces.

María Mulata se acercaba varias veces a las habitaciones donde los niños estaban llorando y notaba como al entonar su guitarra se apaciguaba el llanto y en ocasiones generaba el efecto contrario en sus familias. Así las mamás cuando veían a sus hijos calmarse se entregaban a las lágrimas. Algunos la veían entrar y se sentían alegres de inmediato, como le ocurrió a Valentina Albarracín, de 6 años, quien le manifestó que ella también cantaba.

40 niños del programa “Salvando una vida” -con el que cientos de pequeños viajan de todas las regiones de Colombia para ser diagnosticados en la Fundación-, tuvieron la oportunidad de vivir una experiencia Musical. María cuando literalmente levantaba a esos pacientes de sus camas, los invitaba a los talleres de percusión, canto y danza, rompiendo el silencio acostumbrado en esos lugares.

La música, que ha demostrado tener una conexión directa con los sentimientos, las vivencias, así como ha dado claras muestras de poder contrarrestar los estragos del paso del tiempo y enfermedades como Alzheimer o Parkinson, había llegado a estos niños de la Fundación Cardioinfantil.

La iniciativa que María Mulata viene trabajando con Colcha de Retazos, una academia itinerante que busca transmitir el saber popular de las regiones y la música colombiana entre los miembros de poblaciones vulnerables, se unió al programa social de pedagogía hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil y Laboratorios Abbot. Los talleres se convirtieron en una excusa para que los niños cantaran Calabazo, movieran todo el cuerpo y hasta recibieran buenas dosis de cosquillas. La experiencia no podía quedar ahí y nació la idea de que la salud dejara de asociarse con el silencio y se convirtiera en música.

Los sonidos de la salud, las máquinas, el bombeo de la sangre y el pum-pum del corazón, llevarían el ritmo de una composición colectiva que más adelante se llamaría Canta.  En un ejercicio en el que los niños pensaban en las frases de la canción se fue construyendo este proyecto que habla desde la esperanza:

Si tu vida es blanco y negro, dale color a la vida, De las cosas sencillas, vienen las alegríasDicen algunas de las estrofas de Canta

En los talleres, como cuenta María Paula Céspedes, coordinadora del programa social pedagogía hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil, estos pequeños pacientes conocían del folclore, “Los niños enraízan, conectan con la tierra y con la vida. La iniciativa se convirtió en propósito de hacer que los sonidos de la salud se volvieran música y desde ahí, que la música apoyaran en la recuperación o aliviaran un poco el dolor que implica la enfermedad”.

El 21 de septiembre, fue el lanzamiento en el auditorio de la Fundación Cardioinfantil. Xiomara, Andrea, Valentina, Sara, Juan Manuel y otros niños que no habían podido volver a casa y que hicieron parte de los talleres, llenaban las primeras filas del auditorio. Algunos médicos llevaron a los miembros más pequeños de sus familias para apreciar el momento.

Los primeros días eran muy fuertes, me sentía rara no sabía que tenía y al final necesitaba llorar. Después entendí que no había por qué llorar y que los niños me daban la fortalezaConfesó María Mulata al pisar el escenario
 

Con una samba se subieron las primeras niñas al escenario y sin importar que estuvieran conectadas o en sillas de ruedas las dos niñas cantaron y bailaron el concierto. Michel, Juanita, Valentina y María Luisa interpretaron Aguacero de Mayo, bullerengue propio del Caribe. Desde el piso Valentina y María Luisa hacían los sonidos del agua mientras los demás acompañaban con sus voces a María Mulata. Cuando subió Juan Manuel, vino el descontrol con Calabazo, los asistentes bailaron con el ritmo “Boca abajo, de medio lado, pa´l otro lado, boca arriba, agáchate, volvé a parate” La tambora, el alegre y los aplausos pusieron la energía al tope para el momento en que todos interpretaron Canta, la canción construída con la respiración, el bombeo de la sangre y el sonido del corazón que hará parte de una campaña para apoyar la construcción de una nueva unidad de cuidados intensivos o UCI para los niños.

 

 

 

 

si conoces más experiencias como esta no dudes en contarnos en un comentario

En octubre tenemos regalos para las niñas superpoderosas

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El poder de las niñas
Para participar, los usuarios podrán enviar fotos de sus niñas en situaciones que revelen sus habilidades más sorprendentes.

A propósito del Día de la niña, que se conmemora cada 11 de octubre por resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas, hemos dedicado la actividad del mes a reconocer el valor de las niñas de nuestra comunidad a través de sus características reales. Te invitamos a mostrarnos a través de fotografías cómo se vive la cotidianidad con ellas y cómo la autonomía de sus actos te sorprenden y enorgullecen como padre, madre o cuidador(a).

Ya es una conversación usual la que señala que desde el nacimiento y durante toda su vida las niñas deben enfrentarse a estereotipos que determinan su forma de ser, limitando sus posibilidades de exploración y el desarrollo libre de sus personalidades. En lo que respecta a la primera infancia este tema es muy relevante, pues es en esta etapa de la vida que los niños se reconocen como individuos y como parte de una sociedad, de manera que son determinantes las opciones que les demos y el contexto que dispongamos para ellos, especialmente para las niñas en este caso.

Por eso queremos conocer diversas experiencias de crianza y compartir en comunidad lo que como cuidadores hemos atestiguado que son las niñas. Te invitamos a contar anécdotas que revelen su valentía, sus ocurrencias, sus deseos de explorar y todo aquello que hacen y que muestra que son seres humanos independientes que no encajan en estereotipos porque cada día forman su propio carácter y delimitan las características únicas de su personalidad.

Para participar:

  • Los usuarios deberán publicar, como comentario en las publicaciones referentes a la actividad que se hagan en nuestro Facebook o mencionando a @MaguaRED en Twitter con el hashtag #LaNiñaSuperpoderosa, fotos de sus niñas en situaciones que los sorprenden, emocionan o conmueven por verlas explorar; ser curiosas y valientes. También serán recibidas fotos en las que las niñas se encuentren posando, pero sugerimos que para este caso la pose revele parte de los super poderes que nos describirán en el texto que acompañe la foto.
  • Entre las fotografías recibidas, el equipo de MaguaRED y Maguaré elegirá las mejores en términos de calidad de imagen y descripción para editarlas agregando accesorios diversos como antifaces, capas, uniformes y otros propios de los super héroes.
  • Con las fotografías editadas haremos un álbum en Facebook y en nuestra web, simulando las piezas de una cartilla de monas o tarjetas de superhéroes, e invitando a nuestros usuarios a dejar reacciones como Me Gusta, Me Encanta o Me Sorprende.
  • Todos los participantes (aunque sus fotografías no sean seleccionadas para el álbum) recibirán como regalo un libro de Leer es mi cuento en la dirección que nos proporcionen a través de un formulario en línea cuyo enlace se dará en respuesta al comentario o trino con la foto y descripción (cumpliendo todos los términos y condiciones).
  • Al realizar el envío el cuidador manifiesta su aprobación de todos los términos y condiciones de esta actividad, incluyendo su soberanía sobre el material enviado y su permiso para publicar las imágenes en las redes sociales de MaguaRED y plataformas asociadas al proyecto, para los contenidos de esta actividad u otros de Maguaré y MaguaRED, con la certeza de que jamás serán usados con fines comerciales y siempre cuidando la integridad de los niños y personas implicadas.

Si tienes alguna duda u opinión puedes dejarla como comentario en esta publicación. ¡Y a participar! 🙂 Estamos emocionados por conocer a las heroínas de casa y celebrar con ellas el poder de ser niña.

Por un mundo con más niñas valientes, decididas, curiosas y exploradoras

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Fotografía: Milton Ramírez

Aprovechando la celebración, el 11 de octubre, del Día Internacional de la Niña, designado en 2011 por la Asamblea General de las Naciones Unidas para crear conciencia sobre su situación en todo el mundo, MaguaRED le dedica este mes a las niñas. Y también a las mujeres que alguna vez lo fueron y que hoy se ocupan de la creación de contenidos innovadores, creativos y significativos para los niños del mundo entero.

 

Los primeros años de vida son fundamentales para evitar o minimizar los impactos negativos de estereotipos que, de maneras sutiles y a veces imperceptibles, nos encaminan a perpetuar roles tradicionales de género que conducen a las niñas a pensar que amplias ramas del conocimiento humano, como la ciencia, la tecnología, las matemáticas y hasta las letras no son para ellas -mismos roles que pueden llevar a los niños a considerar que la danza, el cuidado de los débiles o cualquier forma de expresión de las emociones no son de su incumbencia-.

 

Fotografía: Milton Ramírez

A pesar de los esfuerzos crecientes de múltiples sectores de la sociedad, las desigualdades entre hombres y mujeres siguen cobrándole a la humanidad un alto costo y las niñas enfrentan, desde muy tempranas edades, dificultades y riesgos de todo tipo, empezando por todos aquellos que derivan de la violencia contra la mujer -la peor de todas las manifestaciones de la desigualdad de género, estrechamente ligada a la violencia contra los niños-, y pasando por todas las formas de discriminación, que incluyen la imposibilidad de ser escuchadas, de tomar decisiones sobre sus vidas, de habitar el mundo en igualdad de condiciones con los hombres.

 

Durante muchos siglos, las niñas han crecido con temores plenamente justificados. Millones de ellas vieron a sus padres golpear a sus madres, fueron testigos o víctimas de violencia sexual o supieron desde muy temprano que estaban predestinadas a casarse y ser madres sin que les fuera permitido contemplar otras opciones de vida. Nuestra cultura les inculcó la noción de debilidad en contraste con la fortaleza que les impuso a los niños -que cargan su propia cruz, esa que les impide llorar en público y hasta los conduce a dejar sus estudios muy temprano para empezar a sentirse económicamente productivos-.

 

Por fortuna los tiempos han cambiado y los esfuerzos de muchos grupos de personas interesadas en modificar el destino de las niñas y mujeres del mundo han empezado a dar frutos. Las niñas son sujetos de derechos y -cuando cuentan con entornos seguros, libres de discriminaciones y malos tratos-, aprenden desde sus primeros años a ser conscientes de ello. Cada nueva generación de mujeres encuentra caminos para abrirse paso en terrenos antiguamente vedados para ellas.

 

Fotografía: Milton Ramírez

Esta comunidad compuesta por padres, cuidadores, agentes educativos y todos aquellos que tienen la fortuna de trabajar directamente con la primera infancia, tiene en sus manos la posibilidad de favorecer la creación de entornos para que las niñas crezcan disfrutando de los cuidados y el amor de quienes las rodean, en los que han sido bien recibidas desde antes de nacer, sabiendo que sus aprendizajes son tan valorados y aplaudidos como los de los niños varones, en los que encuentran límites establecidos sin recurrir a la violencia para emprender su propio proceso de desarrollo de una identidad en el mundo.

 

Y es justamente en la primera infancia cuando podemos sentar las bases para un mundo en el que la igualdad sea posible. Un mundo de niños cariñosos, expresivos, consentidores y sensibles; de niñas valientes, decididas, exploradoras y curiosas. De nosotros depende que, desde el comienzo de la vida, los niños y las niñas cuenten con las mismas herramientas para tomar las decisiones que los lleven a alcanzar su máximo potencial en cualquier área que llame su atención y les permita construir juntos un futuro mejor.

 

El libro de Lila, una mágica película sobre el poder de los recuerdos

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[author][author_info] Por Lina Salas Ramírez, Estratega Digital MaguaRED. [/author_info] [/author]

El libro de Lila, película colombiana animada para niños
Como se teje la vida en el bosque o la selva se tejen nuestros recuerdos. El libro de Lila nos muestra el valor de la memoria para formar nuestro carácter.

Desde el 28 de septiembre se encuentra en salas de cine de todo el país El libro de Lila, la primera película animada para niños hecha en Colombia; Made in Cali, como muchas de las grandes producciones cinematográficas en la historia nacional. ¡Los invitamos a verla!

Lila es una niña que ama su bosque, sus árboles y el canto de los guaduales; es la protagonista de un libro que la mamá de Ramón le regaló cuando era un niño en primera infancia y ante los dolorosos recuerdos que traía a su memoria, Ramón jamás lo volvió a leer; ni siquiera lo recuerda. Por eso los pájaros siniestros y el Señor del Olvido (en la voz del primer actor Jorge Herrera) amenazan con borrar todo rastro de Lila. Ya nadie la recuerda, así como sucede con muchas de las cosas valiosas de nuestra niñez pero, cuando ella conoce a la leal Manuela, una de las amigas de Ramón, encuentra posibilidades para sobrevivir en la memoria y el corazón de quienes aman la lectura y la aventura.

El libro de Lila, película infantil hecha en Cali
A través de los personajes, esta película le habla a los niños y adultos sobre valores como la lealtad, la valentía, el poder de la imaginación y la amistad.

Lila, Manuela y Ramón viajan a rescatar el libro en las tierras del olvido con la ayuda de la Guardiana de la Memoria y los Tralalás, unos mágicos seres que acompañan a la guardiana (en la voz de la Negra Grande de Colombia, Leonor González Mina) a cuidar la selva y resguardar la armonía entre la memoria y el olvido. Un viaje que pone a prueba a cada uno de los personajes mientras nos pregunta a nosotros si aún podemos cerrar los ojos y encontrar en el silencio nuestra voz interna.

El libro de Lila es un tributo a la memoria, la conexión con la naturaleza y con nosotros mismos. La historia de Ramón nos señala cómo a veces el dolor nos obliga a dejar de lado momentos y personas importantes, pero nos muestra que «de los malos recuerdos hay que aprender y los que están tejidos por el hilo del amor hay que honrarlos para siempre». Lo que queda en el olvido se vuelve frágil y muere, pero con el poder de la imaginación podemos convertir los miedos en retos y tomar de la nostalgia las enseñanzas que forman nuestro carácter.

Película animada colombiana El libro de Lila, Fosfenos Media, Maritza Rincón, Marcela Rincón
El libro de Lila alterna imágenes de mundos mágicos con las de la ciudad. Aunque no se menciona nunca Cali, quienes hemos recorrido sus calles tendremos la dicha de ver dibujados muchos recuerdos.

Los invitamos a dar este paseo por Cali; a reconocer sus calles, sus acentos y sus juegos tradicionales mientras ven una historia universal. De la mano de Marcela y Maritza Rincón, hechas una con la de Lila, podremos viajar por nuestra propia infancia para dar vida de nuevo a lo esencial. Compartir con los niños un relato que, probablemente, nos llevará a través de nuestros propios recuerdos; de los libros que alguna vez leímos, de los amigos que siempre estuvieron y de los sueños que jamás debimos dejar atrás.

¿Recuerdan ustedes cuál fue ese libro y personaje que marcó su infancia? Comenten abajo y armen plan para ir a cine con los niños. ¡Que disfruten la película!

Una entrevista con el creador de la Práctica Psicomotriz

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Yo creo en el niño. Yo creo en la forma original de ser del niño. Yo creo en el educador que respeta esa originalidad y favorece su evolución. Yo creo en el educador que pone al niño en el centro del dispositivo educativo. Creer en el niño es, en primer lugar, ofrecerle el afecto, la ternura y un marco de acción lo más regular posible, con el fin de apoyar un sentimiento de seguridad, necesario para el desarrollo de todas sus funcionesBernard Aucouturier

Para concluir el mes de septiembre, dedicado en MaguaRED al cuerpo y su movimiento, a los niños en su conquista del espacio, compartimos con todos ustedes una entrevista disponible para descarga aquí publicada en julio de 2015  por la Revista Latinoamericana de Educación Infantil, RELAdEI, con el reconocido pedagogo francés Bernard Aucouturier, creador de la Práctica Psicomotriz, una metodología que empezó a moldear en la década de los 70 y que parte de la idea de que existe un período del desarrollo infantil en el que los niños no pueden pensar sin moverse e incluso conciben pensamiento y movimiento como una sola cosa.

Centro Giocando en Conegliano, Italia. Fuente: Escuela Internacional Aucouturier.

La Práctica psicomotriz educativa y preventiva permite que el niño se relacione con el mundo a través de sus propios movimientos y el juego libre, lo invita a que experimente con su cuerpo para encaminarlo a forjar su identidad y ayudarle en el desarrollo de su capacidad de representación, para permitirle avanzar en su proceso de descentración, enfrentar sus angustias y desarrollar el placer de comunicar, de pensar y de crear. Si el niño experimenta placer en la acción, también podrá sentirlo intercambiando emociones y sensaciones, será capaz de tomar la iniciativa y empezará a transitar por la ruta de la empatía.

Esta metodología se ha elaborado de manera progresiva durante 40 años de práctica de su creador -en colaboración con profesionales de múltiples disciplinas-, para que el psicomotricista sea capaz de ver e interpretar todo lo que el niño expresa a través de sus movimientos, a comprender lo que dicen sus conductas y manifestaciones no verbales, actuar en consecuencia y tener en cuenta las particularidades de cada niño para ajustarse a su particular proceso madurativo y ayudarlo a alcanzar su desarrollo global.

Centro Mama en Rosignano, Italia. Fuente: Escuela Internacional Aucouturier.

Bernard Aucouturier está convencido de que el niño debe ser el centro de todo proceso educativo, en el que el docente cumple un rol de orientador que le ayuda a experimentar, a hacer descubrimientos, a dar vida a sus creaciones y también favorece el surgimiento de conceptos, de sus ideas y pensamientos, es un adulto que le permite evolucionar a su propio ritmo. Para Aucouturier, hay que olvidarse de “el docente y su saber” para estructurar nuevos modelos educativos sobre la base de “el niño y su experiencia”.

En esta conversación que sostuvo en 2015 con los docentes españoles María José González Cruz y José Pablo Franco López, en el marco del Plan de Formación del Personal de las Escuelas Infantiles de Galicia, Aucouturier expone con asombrosa sencillez los principios de su metodología y comparte con todos nosotros su visión sobre la infancia y el rol de los agentes educadores. Esperamos que resulte reveladora para quienes no conocen su trabajo, inspiradora para todos los que creen que el juego y el movimiento son importantes y que sea útil para aquellos de ustedes que quieran ahondar en el conocimiento de la Práctica Psicomotriz.

Bernard Aucouturier nació en Tous, Francia, en 1934. Fue un estudiante de colegio poco apasionado que sólo se interesó por los deportes, por eso estudió para ser profesor de educación física. Después de prestar el servicio militar durante la guerra de Argelia, fue nombrado profesor de educación física en Lyon en 1961 y descubrió que esa disciplina estaba encaminada exclusivamente al deporte. Desde 1963 trabajó en el Centro de Educación Física Especializado de Tours, Francia, y posteriormente lo dirigió. Por esa misma época empezó a trabajar las ideas que más tarde darían forma a la Práctica Psicomotriz. En 1986 fundó la Asociación Europea de Escuelas de Práctica Psicomotriz y fue su presidente por 20 años. En 2010 fundó la Escuela Internacional Acouturier para difundir sus conocimientos en Europa, América y África. Ha publicado varios libros, entre los que se destacan “La práctica psicomotriz”, “La educación psicomotriz como terapia”, ¿Por qué los niños y las niñas se mueven tanto?”, “Los fantasmas de la acción y la práctica psicomotriz” y “L’enfant terrible, ¿qué hacer con el niño difícil en la escuela?”.